《传奇的诞生》观后感――不一样的苦

　　原创： 专喝绿豆汤

　　《传奇的诞生》讲述了球王贝利儿时从贫民窟擦鞋童，靠自己的努力克服重重阻碍，逆转绝境成为足球世界最强者的故事。影片揭秘了贝利成名前不为人知的经历，家境贫穷、旁人的冷眼、队友的排挤并没有阻碍贝利的成长，父母的教育一直影响着贝利，最终完成了逆袭，燃动了数十亿人的斗志。

　　贝利的传奇故事非常励志，在小学四年级的阅读材料中，小学课本中都出现了，人们用贝利的逆袭故事，激励孩子们要努力：“你瞧，贝利小时候条件那么差，那么苦，最终成为了球王，世界闻名。你们现在条件这么好，还不好好学习！”

　　下面这段话出自于《居里夫人传》。“关于日常生活可以说是相当困难，因为自己的积蓄不多。亲人们，也无多大能力帮助我。但并非我一人如此，据我所知，许多来自波兰的留学生都是大同小异的。我住在顶层阁楼里，冬天非常冷，取暖炉又小，屋子怎么也烧不暖和，而且还经常缺煤，所以屋子里脸盆中的水夜晚常常结冰。为了睡得暖和一些，我把所有的衣服全压在被子上。我只有一盏酒精灯可以用来烧饭，其它的炊事用具就谈不上了。为了节省时间，我常常是一点点面包加一杯巧克力，再加几个鸡蛋和一个水果充饥。我独自处理家务，没有任何人帮助。取暖用的煤，也是我亲自弄上七楼的。”同贝利的故事一样，这位世界闻名的科学家，她的故事同样可以被人们用来激励孩子们要努力：“你瞧，居里夫人上大学时条件那么差，那么苦，最终成为了科学家，获得了两次诺贝尔奖，你们现在能在医院里拍X光片检查身体，就是得益于她发现的新元素。你们现在条件这么好，还不好好学习！”

　　除了伟人们的故事可以用，人们也会以身作则：“我们小时候多苦，根本就没有课外书可以看，现在给你买这么多书，学习条件这么好，还不好好学习，一天到晚叫苦！真是不可理喻！”

　　其实，上面的三个例子里都有两个错误。第一，贝利、居里夫人和我们小时候的苦，完全不是现在的孩子们所叫的苦；第二，贝利和居里夫人的成功并不是因为他们的苦，我们现在的生活也不是来源于我们小时候的苦。

　　在贝利的传记里有这样一句话，“Dico has soccerplayer's legs”，他小时候原名叫Dico，那时候他并没有以擦皮鞋这个苦为乐，他非常有足球天赋（他有足球运动员的腿），在踢足球时（哪怕是没有足球鞋光着脚踢旧报纸做的足球），他感受到的是愉悦。在居里夫人的传记里，就在上面所引述的那段话的同一段落，她写道：“四年中所取得的学习上的进步，不可能一一说出来。我只身一人，没有任何的纷扰，可以全身心的投入到学习中去。而学业上的进步又使得我心满意足，欢快不已。”她当时的生活确实很苦，但她在学习上感受到的同样是快乐。他们是因为感到快乐，在愉快中努力奋斗，最终才成功的。所谓的“苦中作乐”，并不是“以苦为乐”！

　　现在的孩子们学习时叫苦，或者运动时叫苦，或者完成其他什么任务时叫苦，显然不是贝利或居里夫人的苦，孩子们衣食无忧（除了少数大山里的孩子），人们常说“苦什么不能苦了孩子”，所以他们的苦与贝利或居里夫人的苦完全就是两回事，当你说“你瞧，贝利小时候条件那么差，那么苦，最终成为了球王，世界闻名。你们现在条件这么好，还不好好学习！”，孩子们能听到心里去吗？可能心里还在想“现在又不缺衣少食，你叫我这么去像贝利一样！”有些听话的孩子可能是能直接被激励的：“贝利那么苦，都能成功，我好好学习也能成功”，但当他们遇到自己和贝利不一样的苦时，是否有解决办法就很难说了。

　　比如，一些孩子对课外阅读头疼，这就是他的苦，和贝利或居里夫人不一样，即使给他看《传奇的诞生》多少遍，看的时候有所感触，过了再来阅读时，还是有困难，因为他感受不到阅读的乐趣，无法像贝利坚持踢球或者像居里夫人坚持学习一样坚持阅读下去，即使勉强读了，也是既不快乐也没读进心里去。我们这个孩子阅读量很大，根本不需要叫他去看书，反而需要不时叫他停下，否则真会废寝忘食的。但也不是所有的书都愿意看，比如《居里夫人传》，在其他书里看过一篇课文长度的关于居里夫人的故事，他可能感觉自己已经知道她的事迹了，再看就是“苦”而不是“乐”了。但其实传记比他看过的那个故事更详细也更有趣，只是他不知道而已。我决定在他玩玩具的时候，先读一段给他听。当我绘声绘色的读了一会儿之后，他自己跑过来了，觉得这书还不错嘛。书是那种全文字，几乎一张图片都没有的，可能他看起来有点累，但是对书已经有了兴趣，要求由我来读。不可能一天读完，第二天还提醒我：“妈妈，今天还没读《居里夫人传》哟。”

　　虽然在阅读上完全不用操心，但孩子在写字问题上，我却走了弯路，犯了大错，现在回想起来仍然非常自责。他的视动整合能力不太好，开始写字时不能控制大小高低，也无法把一行字真的写成一行。可是小学不可能不写作业呀，我本着一定不能落下学习任务的原则，坚持要求他按老师的要求完成每天的作业，守着监督着，写不好写不快就着急，当时只想着他为什么不认真写，所以就批评甚至于发脾气。他本质上是个乖孩子，也讲道理，他一定也是想把字写好的，但是总也写不好，甚至防碍了他的思维，他当时心里的苦，做妈妈的却完全不予理会，也许，他做作业总不能集中注意力，就是那时造成的，到现在，每每看见他作业不能在正常时间内完成，我的自责仍然完全无法抑制。这样的情况，根本不是可以用“你瞧，贝利小时候条件那么差，那么苦，最终成为了球王，世界闻名。你们现在条件这么好，还不好好学习！”这样的话来激励就能解决的。不是一句“认真点”他就能写好写快，必须解决了他的苦，他才能感到放松愉悦，才能不感到苦，才能去实现“努力”这个要求。所幸，我们做了个决定，也感谢老师们的理解，现在只上半天学，下午运动，作业按需要由我灵活掌握。一方面孩子的心理压力减少了，另一方面运动的好处也慢慢体现出来了，现在写作业完全不用我要求，一行就是一行，大小高低也比较均匀了。

　　所以，孩子不爱阅读，可能是没找到阅读的乐趣，并不是他不想做个好孩子；孩子不爱运动，可能是他没发现运动带来的快乐，并不是他不懂运动有益的道理。不要要求孩子“以苦为乐”，而要和孩子一起，找到“苦中作乐”的办法。也希望孩子们学会表达自己的感受，不要只是发脾气抵触父母的说教，这样父母才能更容易地帮助你找到“苦中作乐”的方法，不再逼你“以苦为乐”了。