观看《做最好的教师》有感
　　
　　时光飞逝，从刚开始参加工作到现在也有几年了，对于怎样做一名好老师，受学生喜欢的老师仍有许多迷茫。这几天看了李镇西老师的教育视频"做最好的老师"感触良多。
　　
　　所谓"最好的老师"，不是与我敬仰的于漪，钱梦龙，魏书生等老师相比--他们的人格，学识，能力乃至天赋，我是永远无法企及的，比也白比；但我可以和自己比呀！也就是用今天的李镇西与昨天的李镇西相比--我今天备课是不是比昨天更认真；我今天上课是不是比昨天更精彩；我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳；我今天处理突发事件是不是比昨天更机智；今天我组织班集体活动是不是比昨天更有趣；我今天帮助"后进生"是不是比昨天更细心；我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富；我今天所进行的教育、反思是不是比昨天更深刻；今天我面对学生的教育、教学建议或意见是不是比昨天更虚心；我今天听到各种"不理解"后是不是比昨天更冷静；……每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我就不断地向"最好的老师"的境界靠近。我是为谁而工作；为同事的好评吗；为奖金吗；这些对我来说当然也重要（可见我也并未"脱俗"），但如果这些与学生的评价产生了冲突，我心灵的天平指针首先倾向于学生一边！在我看来，一个教师是否"最好"，第一应该看学生的评价。(www.lieshai.com)教师因学生而存在，我当然也是因我的学生而存在。培养学生开放的思想--一种海纳百川的文化胸襟，一种高屋建瓴的文化视野，一种不畏权势的民主意识，一种独立思考的批判精神。我们生活的世界像一片森林，其中有的人是乔木，有的人是灌木，有的人是参天的白杨，有的人是婆娑的杨柳。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……我不由地思考，老师和学生究竟应该保持一种怎样的关系才最有益于学生的成长。
　　
　　在看完"做最好的教师"后，我的收获极大。李老师是苏霍姆林斯基的追随者，他在讲座中极力强调"没有爱，便没有教育"，"在教师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心，理解之心，平等之心，责任之心等教师非智力因素是第一位的"。他说我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切"语重心长"的教育都无济于事。对于那些让人头疼的学生李老师用"科研"的眼光去看，把教育上遇到的每一个难题，如班集体的管理呀，"能力比较弱的幼儿的教育呀"都当作科研课题来对待，把每一个"难教儿童"都当作研究对象，心态就平静了，教育也从容了。当然，李老师也认为教育并不是有了爱就有了一切，教育之爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的负责。"爱"，"理解"，"尊重"，"平等"与"责任"在李老师身上体现得淋漓尽致，这正是教师的气度，教师的魅力。我们有时也会指责学生不该如何如何，不许这样不许那样，正是因为我们束手无策，我们没有达到境界，效果也是可想而知的。真正好的老师会宽容平和地跟学生商量着把问题讲透。这是一种从容不迫的气度，这是一种谦抑的态度，其实正是中国人的人格理想。
　　
　　从教以来，我一直认为中专学校和大学的根本性质是一样的，就是进入学校后，一只脚已经踏入了社会，毕业后，就直接走上工作岗位。一旦家长把学生送进我们学校的时候，我们总会感觉到责任、信任。我想，我真的可以把老师这个职业当作一生的事业了。