【教师读书心得】教育是一个 “发现”儿童的过程

　　学前名师胡伶俐

　　哲学家康德认为“教育或许会变得越来越好，而且每一代人都向着人性的完满实现更进一步因为在教育的背后，存在着关于人类天性之完满性的伟大秘密。”①其实康德已经指出，教育是发现人类天性秘密的一把钥匙。

　　儿童教育就是儿童的“发现”,许多教育家早已萌发了这样的思想。最为典型的就是蒙台梭利。蒙台梭利把新教育的基本目的定位为对儿童的“发现和解放”①。新教育的目的是发现，因为童年的秘密隐藏在儿童自身，儿童成长的秘密隐藏的天性中，所以教育是对儿童的发现或者说教育要发现儿童，当然也是儿童进行自我发现、自我创造的过程 新教育的目的是解放，对儿童的科学认识必定会改变人们的观念，必定要对儿童和知识之间的关系、教师和儿童在教育中的地位进行变革。因此，蒙台梭利所发起的教育变革归根结底是为了儿童的“发现”，人的“发现”的。

　　教育应当尊重儿童的存在事实，以儿童的天性作为开展教育工作的依据，才能实现预定的目的，保证儿童获得充分的发展。“教育并不是一件掌握了教什么的某种观念然后实施这种观念的简单事情，它是教师进行持续不断的探究和把握各种机会去了解教学内容、儿童、他们的家庭以及他们的生活背景的活动。教育儿童需要使学习活动与儿童向我们发出的信号取得一致，同时应时刻保持拓展他们视域的期望。”①这是一切好教育的共同特征。为此首先，我们应更多地关注儿童的表现。我们应当接纳关于儿童的一切表现，并给予他们充足的时间来表现自己，因为我们不知道在儿童身上到底哪些表现是更为根本的、对儿童的发展能够产生重要影响的。

　　当我们把教育作为一个 “发现 ” 儿童的过程来看待时，就不会无动于衷了。她说“一个新的形象己出现在我们眼前。它不只是一所学校或一种教育方法，而是人本身是在自由发展的能力中呈现其天性的人，是成人的心理压迫不再对他产生影响、不再限制其内部功能和压抑其精神、其伟大之处可以显而易见的人。”①

　　那时，“儿童不仅不会成为负担，而且会以自然奇迹中最伟大、最令人欣慰的形象出现在我们面前。我们会发现自己所面对的将不再是一个被看作幼弱无依的生命，像一个需要我们的智慧去填充的容器而是一个具有崇高尊严而被看作是我们自己的心灵塑造者的人，一个自我引导按照精确的时间表在愉快与欢乐中孜孜不倦地从事着创造宇宙 中最伟大的奇迹 ― 人 ― 的工作的人。”这是蒙台梭利已经发现了的儿童的形象。她告诉我们，教师或家长乃至所有的成人和儿童都从事着人的发现的伟大工作。完成这个工作的主体是儿童，但这个过程需要来自成人教师、家长和社会认真积极的配合。成人和儿童互相学习，在欣赏、尊重的交往中实现了共同的目的。生命因此而充满了新鲜与活力，因为不论成人还是儿童，成为人的形象贯穿于整个生命历程，而不是一时一地的工作所造就的。

　　杜威曾说过：真正进步的教育必然贯穿于人的整个生命历程中 , 人的一生就是人的不断发现的过程、人的自我实现和完成的过程。

　　参考文献

　　①蒙台俊利《儿童的发现》