读李镇西《听李镇西老师讲课》有感

　　城阳第六中学  黄雪丽

　　习近平主席说："一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断地涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。"身为一名老师，顿觉自己任重道远。

　　读了李镇西老师的这部作品，顿觉做一个好老师，有了方向。在镇西茶馆中，李老师谈素质教育掷地有声，强调"素质教育就是教育",毫无任何修饰语却让我们理性的认识到了教育的本质――教育本质本质特性即反映事物规律的稳定的、普遍的特性。具体而言，教育是人类社会特有的传递经验的形式，有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。在这部作品中，镇西老师充分体现出了什么是真正的教育。

　　"热闹是他们的，我什么都没有",朱自清《荷塘月色》中的这句话与镇西老师"不刻意追求什么高潮，什么热闹，我追求的关键，是我们每个人的心，是不是走进了课文",有着异曲同工之妙。李镇西老师的课堂上没有哗众取宠，只有那娟娟溪流，潺潺的走进了学生的心。在《荷塘月色》这篇文章的朗读的过程中，李老师让学生把自己当作作者，设身处地地走进作者的内心。学生读的不尽人意，老师示范朗读，边读边停下来讲解为什么这么读。之后再让学生自读一遍，读出韵味。课堂上，没有震耳欲聋的齐读声，而是仁者见仁，智者见智，把作者的情感，自己的理解，从"读"中表现出来，读出了自己相似的情感，熟悉的生活，与作者产生了心灵上的共鸣，也真正走进了学生的心灵。

　　教师的任务是传递经验，而教育就是传递经验的形式。在评价《在马克思墓前的讲话》这堂课，有的老师评价李老师把这节课上成了一节政治课，我不认同。语文有这门学科是工具性和人文性的统一。而这一节课，李老师恰恰是从语文的人文性这一作用进行讲解的。他教会了学生什么是"独立思考",什么是"人类历史发展规律",什么是"事实",怎么理解"永垂不朽"……这一切，对于孩子思维的拓宽，人文精神的培养，是非常有意义的。我经常烦恼，为什么学生"启而不发"?为什么这篇文章的深层含义学生说不上来？李老师告诉了我答案：因为，那个时代离现在的孩子太远了，这些"深刻的思想",学生是不了解的，这时，就要突出教师的作用了。李镇西老师的课有"你说，我说",让学生先说，虽有不成熟的言语，但恰恰体现出了学生的主体地位，说出了学生的心声；然后老师说，谈谈老师的看法和理解，传递出老师的思想，让学生更好的理解那个年代，学生的思路也更加的开阔，这未尝不是一种好的教学方法。

　　李老师有着自己的教学风格，他的课，无非是这样几大步：1.学习字词；2.学生交流读后感受；3.学生质疑、讨论、解疑；4.老师谈自己的体会，与学生共享。看起来，非常容易，这仿佛就是一个公式，一个可以让我套上的模板，任何一堂课上，都可以用，真是省心又省力。但实际用起来，却很难。他的旁征博引，他的博学多知，让我认识到，东施效颦、邯郸学步，结果往往会贻笑大方、韩门献丑。所以，反思自己，学生是课堂的主体，但也要学会因地制宜，一切从实际出发；要学习他人，却不能人云亦云，要有自己的个性，形成自己的教学风格，这是成为一名优秀教师的第一步。

　　我想成为一名优秀的语文教师，深知这个过程漫长而又艰难。它需要我去犯错、去反思、去积累、去学习，并持之以恒。我想，只要我去努力，终有一天，李镇西老师课堂上的信手拈来、润物无声，我也能轻而易举、手到擒来。