读《一间可以长大的教室》有感

时间:2019-05-28 热度:
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  读《一间可以长大的教室》有感

  大寨二中  佘慧玲

  寒假前,我们学校给每位教师发了一本《一间可以长大的教室》这本书。初次看到这本书,仅从书名和封面看,就给人一种清新的感觉,顿时就有一种要看这本书的欲望,临近放假和假期期间,我如饥似渴的拜读了这本书。

  这本书,让我看到了31位可爱的老师,31个不一样的教室!

  一个个动人的成长故事,这本书向我们讲述了几十个精彩的故事,故事之所以精彩,是因为故事中孩子们的成长奇迹并非我们所能想像的,又之所以能够创造奇迹,深入思考就会发现,每一个精彩故事的背后无不是相信孩子的结果。 海门镇中心小学倪颖娟老师带领的"阳光天使班",就喊出了"相信种子,相信岁月"的口号,她怀着"每个孩子都是天使,不抛弃,不放弃!"的坚定信念,通过开展书香课程、着眼人格课程、打造校本课程,成就了49名孩子一段精彩的成长史。海门实小郁蓓蕾老师在总结"班级社团化管理模式"中写到,"虽然在管理的初期,是激励机制在起着很好的促进作用,但渐渐地,孩子们因获得了更好的自我成长而乐在其中了。"她对一孩子在班级丢失小海螺的耐心处理,又 再次给了她深刻的感悟:那一刻,我们真切感受到相信本身就是美好的。海门市东洲幼儿园"快乐星空班"的孩子们在一次踏春活动中,用行动让班主任杨晶老师深深感悟:"原来孩子们是可以自主的,相信孩子没错的!"每一间可以长大的教室,最大的共同点就是:相信孩子,相信潜能,给孩 子们空间、时间,让孩子们在读、写、创中发挥潜能,展示潜能,于是就有了 一个又一个动人的成长故事。

  "打造有特色的班级文化"是缔造完美教室的总体目标。 刚看到书名"完美教室"时,我很想知道到底什么是"完美教室"的确切答案。朱永新教授没有给出,许新海博士也没有给出,在这本书里,来自海门的各所榜样学校的榜样教室也没有给出准确的定义,他们只是用一个个榜样教室的展示来诠释"完美教室".这些榜样班级"完美教室"的展示,正体现着特色鲜明的班级文化。

  苏霍姆林斯基说过:"要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生幼小的心灵。"确实,孩子的心灵是美丽可爱的,又是十分脆弱的,就像露珠一不小心滚落,就会破碎,不复存在。因此需要我们教师用自己心灵去观察每一个孩子,细细思考在孩子成长过程中需要怎样的引导,需要我们用全力让孩子的心灵得到最真切的呵护。那么,教室又是一个充满"魔力"的地方,幸福完整的教育生活是我不断追寻的目标。为了孩子当下的幸福生活,也为了我的幸福教育生活,我愿意和孩子们一起怀揣七色梦想,从这个普普通通的教室出发,共创我们的精彩人生!

  在这本书的动力和感召下,我决定在以后的教学工作中,从自己身边的点滴做起,坚信:朝向生命的教育才是真教育!现在,让我用下面这段话结束我的感悟吧。

  每一个生命都是一个奇迹,每一粒种子都有一个开花的梦想。家长把希望放在我的手心,我深感沉甸甸的分量。让每一个生命都在教室里开花,是我朴素的梦想。于是,我向一位农夫,静静地坚守在自己的教育麦田。

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