读《正面管教》有感1500字

时间:2019-05-28 热度:
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  读《正面管教》有感

  原创: 爱胡

  在没有接触正面管教之前,我曾数次因大女儿作业拖拉、磨蹭、开小差气恼不已,责备、训斥、讲道理,甚至打骂……收效甚微,还适得其反;现在小儿子一听"作业"二字也头痛,对上学都有抵触情绪了。我自己更是感到强烈的挫败和无力。

  一直寻找最适合自己孩子的教育方法,一会是孔子的因材施教,一会是日本的军式化管理,一会是西方放羊式,始终不得要领。随着国家和家庭对教育的日益重视,国内近年也陆续出现了各式各样的教育平台和理念,有的办了国学私塾,有的脱离体制内公立教学,直接在家教……结果到底如何,也未见有比较科学合理的统计。

  既然这些都不奏效,我为什么还一如既往地使用呢?是不是我本身的心态出了问题?孩子当初来到这个世界,难道就是为了接受我的训斥和责骂的?有什么方法能让他们既愉快有效地学习,又能增进我们亲子关系的和谐?人,难道不是在愉快的氛围中学习才更有效么?这样下去,会对他们将来人格的形成造成多大伤害?想到这些,我不禁感到一阵后怕!

  随着孩子慢慢长大,自己变得日益焦虑,孩子也被"整"得烦闷不已!

  2018年年底,我从前同事处了解到她正在广东推广美国正面管教,并推荐我了解一下,我随她去考察了广东英才教育集团的顺德正面管教总部;回到苏州,我在网上找到上海爱有方正面管教学校,报名体验了一天的家长基础课程;回家后又通读了《正面管教》一书,才真正领悟到它之所以得到广泛推广和运用的原因。

  正面管教基于阿德勒心理学的概念,以相互尊重与合作为基础,把和善与坚定融为一体,不用严厉也不娇纵的方法,在孩子自我控制的基础上,培养孩子的各项技能。它的最大特点就是有很多帮助孩子停止不当行为的实用技巧,以及教给孩子们自律、负责、合作和解决问题能力的实用工具,可以让我们很快学以致用,并取得有效进展。

  依正面管教的判断,我的上述行为表现和状态属于典型的"控制型".这样的后果,是会造成孩子的叛逆、压抑、报复和逃避。那具体该怎么办?

  正面管教里说:

  首先,我们要用和善而坚定的养育方式。态度和善,语言坚定。和善在于表达我们对孩子的尊重,坚定则在于尊重我们自己。而我上述的情绪和行为明显是坚定有余,和善不足。

  因此,正面管教提出:

  一、如何使用坚定的语言,并佐以以下"工具":

  1、试着做到有耐心;

  2、清楚说出期望:"只要完成      ,就可以       ."

  3、用问题来回应:"你愿意自己做呢,(www.lieshai.com)还是想要/需要我的帮助?

  4、说明设立的规则或情形:"现在是洗澡时间。"

  5、检查孩子对事物的了解或理解;

  6、邀请合作;

  7、有限的选择。

  ……

  二、有效沟通:

  1、从"不"语言到正面语;

  2、少命令多提问;

  3、同理心倾听和回应;

  4、少表扬多鼓励;

  5、情绪管理(接纳、理解、处理)

  ……

  创建消极暂停区、鼓励树、鼓励条、情绪飞盘等好玩的工具。有理论有方法有意思!

  我迫不及待地将适合我的工具、方法都运用到生活、学习、玩乐中。现在,我们约定:

  放学后,姐姐会放下书包,先遛十五分钟狗狗,再回来来看半小时书,吃完晚餐再做作业,在晚上九点半前完成,完成后自己先检查一遍,再给我们看;弟弟回来后先听半小时故事或音乐,或看半小时书,吃晚餐后做作业。

  当我们感觉到自己或对方低能量时(俗称"负面情绪"),我们相互提醒合上情绪的盖子,并到"暂停区",独处一会,待情绪暖和时再出来。

  我们使用小便利贴纸条,把想对家人说的话写下来,相互鼓励和提醒。

  我们每周一定会安排一个"特别时光",一起外出游玩,一起阅读,一起聊天,一起看电影……

  通过正面管教,让我对自己的孩子有新的认识,让我意识到:引导的不仅是孩子的成长,更是引导了当父母的人,教育不是每天都讲大道理,不是每天活在担心、焦虑中,更不是以自以为是家长的姿态和以爱的名义,居高临下地命令孩子做我们想要他们做而他们不愿意做的事情。教育应是根植于对个体的尊重,以充满爱的心,以和善而坚定的方式,与他们共同经历,共同成长!

  我坚信孩子是自己一生的职业,始终相信陪伴孩子成长是一件比任何成功都更重要的事情。因此我学习家庭教育相关知识,注重自我成长。

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