读《心疼了，教育就亮了》有感

　　--树人张静老师

　　一本好书，是能让读者产生共鸣的。

　　书的第一辑是"心疼".里面有一段话，我想记录下来和大家分享：在教育的路上，我们的经验得到了积累，知识得到了充实，但是我们是不是也丢掉了什么呢？比如，丢了柔软，丢了心疼，丢了那么细微的心颤的能力？你的成长是否伴着越来越坚硬的心，你再也不会为孩子抹眼泪了，你再也不会为如花般的笑颜感动得热泪盈眶了？

　　所以，我一直觉得，很多老师的心走着走着就硬了。读到这一段的时候我已经热泪盈眶了，它让我想起了初为教师的那年，也是一群孩子，每天叽叽喳喳地围在自己身边，对自己有说不完的话，下课爱拉着自己做游戏。那个时候的我，对教育满腹热情，对教师这个职业满是憧憬，满是热爱。每天事情很多，身体很累，但总觉得脚步生风，连学校的起床铃声听起来都那么悦耳，那么有活力。那个时候的我是充实的、快乐的，即使有点烦恼，也会在到了学校后，在孩子们天真的笑脸前消失的无影无踪。他们就是我的开心果。后来，教学过程变得从容，与学生反而没那么亲近了，是学生变了吗？不，是我们丢了柔软，丢了心疼，自己的心变得硬了！

　　第二辑是"兴趣".看完这个标题，我已经开始思考了，看完里面的几篇文章后，我开始联想到自己。我的所有老师中，给我印象最深的是初二的数学老师。他的课堂最大的特点就是语言幽默，让人听课状态特别开心。那个时候我就想，我以后的就要当一名像袁老师一样的老师，这样我的学生该多么有福气呀。后来，在听其他老师课的时候，我就在想，我怎么讲这些知识点可以让这节课变得更有意思呢？等到自己真正代这些课的时候，却因为顾忌到课堂进度，而不得不丢掉那些原本自己设想的内容。现在想来，还是自己不够从容，没有做到充足合理的准备，如果没了这些有趣的内容，一节课就是知识的单纯灌输，效率怎么可能会高呢？

　　最后，与所有老师共勉：行教育之路，是否在成长中多了经验，丢了初心呢？我们当时时以觉察和自省。慢慢走，听一听，等等自己的初心吧！

　　读《心疼了，教育就亮了》有感

　　--树人阮超杰老师

　　满心欢喜以学习的态度拿到《心疼了教育就亮了》让我学到了很多，模仿真是一条捷径，能帮助我学习基础，掌握技巧，提高技艺，然后才能形成风格，在我没有足够的经验形成自己的风格以前，模仿也不失为一个好方法，我觉得这种方法最适合我这种初学者。

　　一个老师每时每刻都是满满的善意，就是在行动上教会孩子最好的道德，"摔倒时"众目睽睽之下，需要的就是有人看到我们的遭遇并伸手拉一把，用流露者心疼的眼神看着我们，就是那么一句话："肯定很疼吧！真让人怜惜"孩子写作业时"孩子慢慢来，我会一直陪着你""你可以的，你有很多优点"在改正作业时委屈，难过，愤怒，着急时"我感觉到你的难过，我看到你很伤心，我在旁边陪着你，我也可以抱抱你，因为我也向你一样难过"长时间不写作业的孩子，"是不是不会也不敢告诉我呀？别让眼泪流出来好吗？因为你行的。"留下来的孩子见父母时，"您去看30分钟书，因为他要写一篇让你满意的文章，要多花点功夫，爱，对于师者来说该有多重要，因为有爱便可以成就孩子，无爱便可以毁灭孩子"细心是一种能力，习惯是一种才华，共情是最好的方法。

　　回顾自己的课堂教学，整个过程，孩子关注，老师愉悦似乎配合与互动都是完美无缺的，可为何在落地作的环节却让人大跌眼镜，问题可能是知识点讲解出了问题，要让自己每节都是百分之百的高效教学。（做一个开口唱歌的老师，新颖的自我介绍，重视举例，）

　　我在课堂中经常强调礼仪，中国乃礼仪之邦，礼仪展示的是大美，近期我发现我们班的孩子在礼仪上做的非常的欠缺，我就想怎么才能有这种知礼仪的意识那，于是我就在班级门口画了四副漫画，分别以碰臀，拥抱，击掌，鞠躬这四副图片让孩子们每天早上感受到礼仪的存在，另外通过看这本书，还有一个好办法：《自我礼仪养成评价表》期中包括几项1.是否礼貌问好，2.友好交谈，3.检查卫生，4.整理桌椅每次下课结束对自己进行评价，希望孩子们可以做的非常规范，能自我审视，及时纠正，我想我的教育目的就达到了。

　　改变，老师和家长都希望孩子变成自己想要的乖孩子，但是针对现在三年级的孩子爱动，要求抱臂坐直，爱说话，让孩子站到后面，爱玩电脑，就把电源线拔掉，不爱读书，就扣掉零花钱，老师和家长一直盯着孩子的缺点，孩子不愿改变就会抗拒，唯有自由，才能让生命绽放，古时大禹治水就告诉了我们"堵"不如"疏"改变是堵，唯有疏才能达到效果。

　　用我的青春继续耕耘属于我的那片园地，用爱浇灌每一棵幼苗！