我们依然坚持

　　――读《幼儿教师最需要什么》有感

　　原创： 高莺

　　读完《幼儿教师需要什么》这本书后，更加让我深刻意识到作为幼儿教师在面对每一位幼儿时所需要的是什么。对待幼儿，我们随时要保持一颗童心，蹲下和他们交流，成为他们的伙伴；对待幼儿，我们要更有爱心，随时去发现身边的点滴幸福；对待幼儿，要有很强烈的责任心、责任感。责任，是一种使命！爱心是基础，而责任心则是驱使我们干好工作的动力。而这一切的存在更是需要我们每一位幼教工作者的一份坚持！

　　10年前，在我所带的班级中有一位幼儿，从他入园开始，我便发现他会有一些比较奇怪的行为。比如，其他小朋友在上课的时候会很认真地坐在小椅子上听讲，只有她会不时地翘起小屁股，头朝椅子下张望，而且喜欢凑到别的小朋友面前，但就是不会和其他的孩子进行交流沟通。起初我以为她是因为第一天开学有些不开心，当我蹲下看到她的脸却是在微笑的时候，我觉得奇怪极了，但我还是伸出双手给了她一个拥抱，告诉她我是她的新老师，可是她却依然保持原样。我一直和她讲话，可是她却一直都不理我，一直都不和我说话，她奶奶在旁边说道"在家里不是说得很好么！"渐渐地了解了这些后，我查阅了一些资料，才知道原来这样的情况是自闭症的一些表现。起初我们发现孩子的情况时，和家长不断地沟通，在沟通中我们发现，家长了解孩子的情况，只是总在心底存有一丝希望，觉得孩子只是因为内向，才不和同伴老师交流。但是，在和那位幼儿的接触过程中，我们发现她缺少的是身边人对她的一种正面评价和关爱，很多人看到她时都会先主动地说上一句"XX,是不会讲话的".时间一久，她也就开始觉得自己是不会讲话的，也就不愿意和身边的朋友交流。其实，即使她不愿意和你说话，你也要不断地和她聊些愉快的话题，慢慢走进她的世界。在平时各类游戏活动中，我都会主动地与她靠近，虽然现在坐在我身边的她还是不愿意与我交流，但我却总是在不断地寻找话题和她聊天。

　　有一次班级小伙伴都在看各自带来的全家福照片，大家在边看边讲述着照片里的家庭成员，谈论得可热闹了！于是我拿出手机告诉他们，我也有个全家福照片，孩子们都凑了过来，一看原来是这群孩子的集体照，小伙伴们看到大家一起的集体照后，情绪变得更加兴奋，话语更多，这时，孩子们之间的谈论也就变成"我在这里，我在那里".就在此时，我问了一下小女生，"哪个是你呀？"只见她用小手指着照片上的自己说，"这个！"当听到她的这句话时，我心头一股暖流涌动，心想：她愿意和我交流了！我的坚持没有白费！

　　后来在我们园部组织的一次亲子游活动中，她一路上开心地和我们沟通交流。其实，孩子的世界很简单，不管孩子在心理上还是身体上有所不足，只要我们能发自内心的用爱去评价，无异于在他们心中播撒了温暖的阳光。同时，我们愿意尝试不断的坚持用心去做，那么即使是较为困难的一件事情，也是会有小小的变化让我们能感受很多收获！因为自己的坚持，让一个有些自闭不愿和你交流的孩子，愿意对你微笑，愿意和你说上三五句话时，就是你的收获！更多的也是孩子在这份坚持中一个大大的进步！

　　最近，在新接手的一群可爱的宝贝中，有这样一个孩子，遇事立马大声哭泣，和他对话只有你在说，极少听到他的回应，甚至连与家人的那声"再见"都从未出现过！吃饭时习惯性用小脚去踢同组的小伙伴，告知我们说"那是我在给他们按摩";有次起床需要别人帮助穿宝宝衣时，直接将宝宝衣丢向老师，说"喂，这个还没有穿！"……每当出现各种小状况时，我们都会第一时间指出他的不对，并与他的家长沟通，但是得到的回应只有三个字"我劝他".或许当你总是一腔热忱的想要为孩子们做点什么，却得到如此冰冷简约的回答时，接下来你的选择估计就会变成对孩子的不用心关注，只要他不受伤，不与其他小伙伴发生冲突就可以。但是，我们并没有那么做，或许自己有小情绪时会偶尔借助这件事情发发小牢骚，但我们地实际行动却是一遍又一遍地提醒他，用不同的方式去鼓励激励他要有礼貌，依然坚持与家长不断的沟通。现在入园后的他，已经能每天主动的与本班老师打招呼，也能用击掌的方式与爷爷告别，这些转变用了快一年的时间，虽然他还不能和其他老师打招呼，但是他至少有转变，有进步了！过程虽然漫长了些，但是我们收获到了不一样的结果！

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　　作为幼儿教师的我们，虽然会被生活中冷不丁出现的一些负面消息所误解，但是已然选择成为幼儿教师的我们，难道就真的任由那样的负面消息不断加剧坏情绪，停止前进吗？不是的！我们要做的就是继续坚持向前走，冲刷掉一路上的"泥泞",对幼儿始终保持一份爱心，即使路程中会被弄湿，变脏，但是当我们回头看到幼儿快乐健康的在宽阔美丽的那条大道上欢声笑语时，所有的一切艰难困阻也就没有什么大不了了。相信因为我们的坚持，一切终将美好！

　　作者简介

　　作者：高莺，常州市吉的堡双语智优幼儿园教师。

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