读《书语者》有感1000字

时间:2019-05-28 热度:
后台-系统-系统设置-扩展变量-(内容页告位1-手机版)

  读《书语者》有感1000字

  袁丽君

  读一本好书,如同和一位高尚的人对话。近两天再次细读了米勒老师的《书语者》。有了不一样的收获。当捧着此书时,仿佛她就在我对面跟我像老朋友一样聊着阅读的那些事儿。

  米勒老师,一位普通老师,她在书中解决了阅读教学中的关键问题--如何引领学生爱上自主阅读,倡导学生真正的成为一个终身读者。这本书不仅告诉我们如何提升孩子的语言能力,同时也让教与学的时光变得更加有趣,更加美好。

  她的学生一学期要读40本书甚至更多,迅速成为一个传奇。在本书中,谈到了她的一些看似绝招的方法,又好像是我们日常所为。读着读着,仿佛某一现象说的就是平常教育中遇到的那个孩子。那为什么米勒老师最终达到了她的目的,学生个个都正了真正的终身阅读者,原来米勒老师自己就是一个终身阅读者,由此可见老师的身教对孩子的影响至关重要。

  读了这本书,对阅读的一些切身的感受和体会,结合作者的一些观点,整理如下:

  首先,关于阅读。阅读既是认知的过程,也是情感的旅程。身为教师,就是要帮助学生踏上阅读之旅,教学生看懂阅读的地图,在他们迷路时告诉他们怎么做,但这个旅程终归是他们的,要由他们自己去完成。在书籍的选择和引导上,她的智慧和方法值得我们学习和借鉴,持静待花开的心态,允许学生犯错,去寻找探索自己的读书方法,当学生走不下去时,再纠偏并给予引导和帮助。

  其次,关于阅读的作用。阅读会改变你的人生,阅读将未知或被遗忘的世界展现在你面前,带你周游世界,穿越时空,阅读带你挣脱课堂的束缚,去追寻你自己的教育。通过书中人物,不管是圣人还是罪人、真实也好虚构也罢,阅读让你知道如何成为一个更好的人。而关于阅读的作用,我更爱书中英国小说家毛姆所说,“阅读还可以给自己建造一个庇护所,这样可以避开生活中几乎所有的痛苦”。爱读书的人比不读书的人拥有更丰富的世界和生活。

  第三,关于阅读时间。用来阅读的时间就是被善用的时间。花在阅读上的时间越多,越能促进阅读的良性循环。读着读着,学生们逐渐形成了一个读者群,他们读的越多,就越想读。阅读可以成为他们的日常习惯,就像每天都要刷牙一样。没有时间怎么办?“偷”时间来阅读。正如美国教育改革家贺拉斯曼所说:“每天努力挤出一点时间阅读,哪怕只看一句也好,如果你每天挤出十五分钟阅读,一年下来也会是不小的收获。” 又如霍布鲁克杰克森所说:任何时间都可以是阅读时间,不需要设备,不需要特定时间和地点。阅读是唯一一门在任何时候都可以进行的艺术,不管白天还是晚上,只要有机会有欲望阅读就可以开始,无论心情是喜悦还是悲伤,无论是生着病还是健康无恙。

  第四,关于阅读的自主选择权。作者认为,没有自主权的读者是没有热情和动力去读书的。作为教室里最有权威的读者和写作者,老师不该代表权力和控制,而是应该作为一种知识的来源,在学生学习阅读和写作的过程中给予支持。而学生拥抱心中那个爱阅读的自己,是从他们为自己选书开始的。为什么自主选书如此重要?作者认为,这是因为给学生机会去选择自己想读的书,会赋予他们阅读的动力,并使他们得到鼓舞。尊重读者,给他(她)一定程度的自主权,会增强读者的自信心,使其对阅读的兴趣得到回报,并培养正向的阅读观。

  最后,要认可学生的阅读选择。正如作者所说,流行的书往往不一定是最受尊崇作家的作品,也不一定获得过好的书评。同样,具有较高文学价值的作品,也不见得有很多人读。学生在做阅读选择时,无论选了什么书,我们必须认同他们的选择,因为这样也远好过他们一本书都不想读。

  新学期伊始,作为一名老师,任重而道远。如何激发学生的阅读潜能,《书语者》定会让你找到答案。

后台-系统-系统设置-扩展变量-(内容页告位2-手机版)
声明:本文内容来源于用户自行上传或互联网,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:kf@hequma.com 进行举报,并提供相关证据,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

后台-系统-系统设置-扩展变量-(内容页告位3-手机版)