《疯狂星期二》读后感作品集

　　《疯狂星期二》是一本非常有魔力的书，迄今为止，还没有发现不为它所动的小朋友。阅读的过程中，小朋友们的惊叹声、开怀大笑声不断，他们会大声说出自己的判断和想法，发现细节，找出线索，从而给出种种推测。

　　最有意思的是它开放性的结尾，不仅给我们留下了无限的想象，也打破了一种常规性的思维局限。之前，我也让小朋友们根据结尾去自由发挥，编出另一个"疯狂星期二"的故事。

　　可这一次，我想换一种方式，利用这个有意思的绘本进行"读后感"练习。

　　《疯狂星期二》读后感

　　二年级　李睿朗

　　今天，我读了一本绘本，名字叫《疯狂星期二》，作者是大卫・威斯纳。

　　它很有趣，主要写的是一群青蛙飞起来了，他们飞到了小镇，撞到了被子，还去了老奶奶家看电视。天亮了，荷叶落到地上，小青蛙也跳回了池塘里。人们发现地上全是荷叶，感到很奇怪。

　　我很喜欢这个故事，因为青蛙坐的荷叶很神奇，我也想坐上去到处飞。

　　《疯狂星期二》读后感

　　二年级　陈欣怡

　　今天下午，我和小伙伴一起看了一本绘本，名叫《疯狂星期二》，我觉得很有趣，它的作者是大卫・威斯纳。

　　这个故事写的是一群青蛙飞上了天。青蛙从池塘飞到了小镇，它们看见一个吃面包的人，而且还和他招手。接着，青蛙门撞到了床单上，又飞到了老奶奶家看电视，又遇到了一只狗把它吓跑了。天亮了，青蛙从天上掉下来了，它们回到了池塘。人们发现地上有许多荷叶，觉得很奇怪。

　　我喜欢这个故事，因为荷叶很神奇，我也想坐在上面飞。

　　《疯狂星期二》读后感

　　二年级　俞可馨

　　今天下午，我看了一本绘本叫《疯狂星期二》，我觉得很有趣，它的作者是大卫・威斯纳。

　　它写的是一群青蛙飞上天的故事。青蛙从池塘飞到了小镇，它们飞到了一个正在吃面包的人的窗户边，还和吃面包的人打招呼，再飞到了老奶奶家看电视，又遇见了一只狗把狗吓跑了。天亮了，青蛙从天上掉下来了。后来，人们发现了地上的荷叶觉得很奇怪。

　　我喜欢这个故事，因为我觉得荷叶很神奇，我也想坐在上面飞。

　　《疯狂星期二》读后感

　　二年级　饶欣妍

　　今天，我和小朋友一起看了一本有趣的绘本叫《疯狂星期二》。这本书可好看了，书的作者是大卫・威斯纳。

　　这个故事写了一群青蛙和荷叶飞上天空，来到小镇，和吃面包的人打招呼。又来到一个人的家里，有的看电视，有的看画。天快要亮了，青蛙们很快的飞。天已经亮了，青蛙都掉下来了，最后青蛙们快速地跳，跳到池塘里去了。

　　我很喜欢这本书，因为我看见这本书的荷叶太神奇了，我也想坐在荷叶上。

　　《疯狂星期二》读后感

　　三年级    殷可文

　　今天，我看了一本绘本叫《疯狂星期二》，我觉得这本绘本很有趣，它的作者是大卫・威斯纳。

　　这本绘本讲的是青蛙的故事。一群青蛙从池塘飞往小镇，路上，吓坏了一只乌龟，吓跑了一群鸟。到了小镇上，他们看到了一个吃面包的男人，有只青蛙还向他招手，结果撞上了被单。它们又飞到了一个老奶奶家看电视，在看电视的时候一只猫看见了这神奇的事件。后来，它们又遇到了一只狗，把狗吓跑了。当他们想回家的时候，天亮了，荷叶的魔法时间到了，一只只青蛙从天而降，青蛙们只能自己跳回池塘。早上，人们看到地上的荷叶，不知道是怎么一回事，觉得很奇怪。

　　我很喜欢这本绘本，我会把它推荐给我的好朋友。

　　《疯狂星期二》读后感

　　三年级   包述轩

　　今天，我读了一本绘本，它的名字叫《疯狂星期二》，作者是大卫・威斯纳。

　　这个绘本很有趣，讲的是青蛙飞起来了。它们和吃面包的人打招呼，撞到了被子，又来到了老奶奶家看电视。早上，青蛙的荷叶失去了魔法，他们全都掉下来了，然后它们辛辛苦苦地跳回了池塘。人们很奇怪这些荷叶是从哪来的。

　　我很喜欢这个故事，因为这个故事很有趣。

　　密斯杨点评：

　　对于低年级的孩子来说，"读后感"这个词语非常陌生，再加上这本绘本，除了几个时间点，没有一行文字，概括并用自己的语言去复述这个故事就显得很有难度。

　　但小朋友们在经过一番热烈地讨论后，还是很顺利地完成了。

　　从孩子们的习作来看，这本绘本让他们印象最深刻的几个场景分别是：和吃面包的人打招呼，撞到了被子（床单），在老奶奶家看电视，遇到了狗，从荷叶上掉下来，人们对于荷叶的奇怪。

　　然后，二年级的小朋友都表达了对会飞的荷叶的向往，也想坐上去到处飞。三年级的小朋友因为年龄大一点，表现得要理性一些。

　　此外，做个说明，我每次把初级班所有的作品都展示在这里，是因为"写作"的五个步骤里最后一步就是"展示","展示"的功能也能让他们更认真地去对待写作。

　　更重要的一点是――我觉得孩子们都写得很不错，一直在进步。我在一次次的编辑过程中，对孩子们的字、词、句以及标点符号的修改已经越来越少，大家看到的基本上就是孩子写在本子上的内容。

　　所以也请家长们看到这些进步，及时给予孩子肯定，让他们对自己有信心，对自己的写作有信心。