读《特别的女孩萨哈拉》有感2000字

　　（作者：王丽娜）

　　书的名字是《特别的女孩萨哈拉》，给我们讲述的是一个关于一个名叫萨哈拉的孩子不同寻常的成长经历，这是一个关于成长，关于教育，关于梦想的故事。正如书中波迪老师说的，同一个故事对不同的人会有不同的意义，在我看来，作者科德尔用这个温暖的故事向我们阐述了一种润物无声却又充满巨大力量的教育方式。

　　关于女孩萨哈拉的特别。萨哈拉的特别之处在于她是一个失去父亲，却又想念父亲的女孩，她是一个不写作业、不爱学习、不开口读书、朋友很少需要特别的帮助的女孩。同时，她又是个酷爱阅读，热爱写作，怀揣作家梦想的特别女孩，她的秘密就像萨哈拉沙漠那么宽广。在我眼里，每一个孩子像萨哈拉一样特别，他们都有自己的烦恼和忧愁，有自己的理想，也有自己不同别人的天赋。波迪老师用她独特的教育方式，解决了他们的烦恼，保留了他们的天性，留下他们美好的梦想与天赋，让他们的生活变得明朗和快乐，这些足够孩子们用一生时间去享用。而教育的意义除了获取知识外，这些恰恰才是最重要的一部分。

　　关于萨哈拉妈妈的特别。一个年轻的单亲妈妈，竭尽所能保护着孩子的每个成长，尽全力支持着孩子阅读和写作的梦醒，我们看到的是一位用充满对女儿的爱的坚强母亲。可是她却解决不了孩子对父爱的渴望和思念，生活的压力和心中对前任丈夫离去的怨恨是她自己的烦恼，同时这些烦恼也使孩子的教育产生了巨大的影响，我看到是家庭教育的不足和欠缺。直到波迪老师一次看似随意的家访和交流，给了萨哈拉妈妈巨大信心，波迪老师说的很少，只是分享了孩子的日记内容和对萨哈拉过去记录的不屑一顾。

　　关于波迪女士的特别。波迪老师是一个在行为上就怪异的与众不同的老师。萨哈拉因为日记的问题被学校强制采用“特别的帮助”，而波迪女士却用日记的方式了解每一个孩子的，听孩子的心里的声音，知道孩子们的希望和梦想，探寻孩子们如萨哈拉沙漠般广袤的秘密。并用一个个巧妙的办法解决孩子们的成长中的诸多麻烦和问题，比如进教室之前那个用来收集烦恼的篮子，比如让孩子们积极地成为老师帮手去完成以前只能强令他们去做的劳动，比如定下的“一定要推己及人”的规矩。

　　关于波迪老师特别的故事。波迪老师最常用的课堂教育方式是讲故事，在讲每一个故事的过程中她允许孩子们不断地打断她并提出各种各样的问题，她会耐心地一一用孩子们方式解答这些问题，并最终引导学生们自发地发掘这些故事告诉他们的那些“道理”。这样的方式完全摒弃了我们常用的灌输式教育方法，每个故事的寓意都没有“正确答案”，但孩子们在她的启发和影响下都找到了自己的“正确答案”。最终，一个精彩的由波迪老师自己创作的故事成功改变一个最难“对付”的问题男孩，在合上书页之后，我们仿佛真的看到了那个问题男孩坐在讲桌上成为了另一波迪，这一幕是令人感动的，这种教育方式也是一种特别的令人感动的教育方式。

　　关于教育的感悟。我们一直都是用规定和要求约束孩子们，告诉他们不能做什么，必须做什么，什么是对孩子们最有利的，可是这些做法的效果真的有效吗？从教育实践中我们看到，尤其是当代独生子女面对的问题层出不穷，孩子们在成长过程中不断地收到家庭和社会的不良影响，普遍缺乏强大坚强的内心。我们会不会从这个温暖的故事里得到一些关于解决这些问题的启发与办法呢？

　　掩卷冥思，这个短短的故事带给我的震撼和启发不断在我脑中回旋，作为一位小学教育工作者，我深刻地认识到关于教育更重要的一面。教育在传授必要知识的另一面就是应当教会孩子们如何摆脱成长的烦恼，发掘孩子们的潜力，让孩子们真正发自内心的获得那些诸如诚实、乐观、勇敢、坚强和创造等等美好的性格和属性。

　　就如王阳明的知行合一，我们坚信每个孩子都是人之初性本善，成长带来的烦恼和社会、家庭对他们造成的不良影响都要去自己的内心找到解决的办法，而孩子们还没有成熟到能够自己去面对自己的内心，小学阶段是孩子们人生观价值观形成的重要阶段，学校和家庭教育在这个时候起到的作用至关重要。

　　那么，我们从书中看到，帮助孩子自觉形成美好品质和拥有快乐生活的关键就是，听孩子的话，懂孩子的心。我们不能强迫孩子们敞开自己的心扉，更不能强硬地打开大门去探究孩子们秘密的萨哈拉沙漠。书中的日记不失为一种非常有效的办法，由此及彼，我们需要的可能便是耐心与爱心，创造随意宽松的交流环境，耐心地倾听孩子们的心声，耐心解读孩子的心里密码，用爱心浇灌孩子们的沙漠。同时，在强制力量效果不良的情况下，潜移默化的、润物细无声的、慢慢渗入式的教育力量才是最有力的、最有效的教育方式。

　　所以，对于孩子们充满秘密的沙漠中，短暂的疾风骤雨只能流于表面，改变不了什么。而深入挖掘其潜在的水源，通过长期的自内由外的滋润才会使萨哈拉变成生机盎然的绿洲。