教师的秘密书架读后感

　　篇一：教师的秘密书架读后感

　　最近我正在读一本《教师的秘密书架》，上边主要介绍了名师们的读书感言，感言后边有他们经过运用、实践后总结出来的名言、警句。最后还有名书的引荐。我虽然还没有看完这本书，随着这一段时间，对不同书籍的阅览，确实有名师们的感觉。当你沉浸在书香之中时，好像忘记了生活中所有的烦恼，完全被一种宁静、安然、激荡的氛围所包围。让你的心绪完全随着书中内容的起伏而波动。

　　于此同时，我又觉得自己很可怜，自认为是一位读书的爱好者，竟然连备受各位名师推崇的苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》都没有涉猎。难道还不觉得自己很可怜吗？通过看这本书，越来越让我有了想阅读他的渴望。不仅仅是这本书，还有很多名师们引荐的书，为的是不让自己再感觉的可怜，也是作为教师必须要读的。

　　篇二：教师的秘密书架读后感

　　《教师的秘密书架》这本书通过一个个真实的故事再现了49位名师的读书经历、读书智慧和读书经验，在窥探了49位名师的读书秘密后，我的第一感觉是感动，感动于他们对书的热爱与痴迷，王栋生教授刚考进南京师范的那一年，看了近200本书，为了买书，他常常连着十几天不吃荤菜，但他却说有书读就是幸福的；坚守在村小的林高明，尖厉的山风夹杂着尘埃纷纷洒落在床前的一张闻风而动的破桌子上，尘埃淹没了书本，却没有淹没他对书的热情……而我们现在的生活物质充裕，我们的读书环境、读书条件比他们好了不知多少倍，我们还有什么理由不读书呢？

　　可能很多老师想知道，面对浩瀚书海，现在的我们要读些什么？我觉得教研室给我们推荐的60本教师必读书目就很好，教育学、心理学、教育专著、经典名著等等，内容广泛。如果我们想快速的提升自己的教学水平，那就去读教育专著，魏书生老师说："阅读教育专著、名著是一线教师接受继续教育的最便捷的方式，是帮助教师提高的有效途径。"

　　张立平老师说："假如以‘索取’的目的去读，如‘如何创设良好的教学情境’、‘如何与学生沟通’等，带着解决问题的目的去读，不仅能让自己走进去，还能让自己去寻找更多相关内容的书籍，走向更大的阅读空间。"如果能结合两位所说去阅读，下一个教育家可能就是你！

　　篇三：教师的秘密书架读后感

　　袁静

　　这篇读后感直到假期最后一天我才完成，不是忘了写，而是今天是一个时期的结束，明天是另一种生活的开始。我不愿网络拼凑完成任务，而是选择现在静静地坐在书桌前，回想自己，回味书本。

　　停下来

　　一个小时前，我和康复师聊了聊近一年的治疗和之后的康复安排。我承认这次突如其来的一场意外确实曾经打倒过我，但还未被打垮。也正是这近一年的治疗让我暂时放下了生活中的琐碎，忘记了工作中的快乐，只有一个不变的信念就是要恢复正常。康复期间的时间远比工作八小时更加熬人，身心疲惫之余发觉身边少了很多声音，我的生活一下子简单到几乎静止，曾经那个风风火火的我停了下来。

　　静一静

　　生活不由我选择地停了下来，我也不得不静了下来。话少了，我更愿意放在心里；笑容少了，我更愿意没有表情。我真的能静下来吗？其实很难。网络成了我主要与外界联络的媒介。每当看到阳光里的群消息通知，我就蠢蠢欲动；每当和学生在网上聊天，我就难以停止。有一天在网上郗老师给我发了他参加阳光杯公开课的准备资料，我发觉那一刻我可以真正当次"局外人"思考一节课了，我想静下来。休假期间，校领导不断鼓励我要坚持康复，每当有学习资料董校长都会给我单独发一份让我学习，新课标解读、北师大各年级疑难解答、教师基本功试卷、优秀观摩课视频资料等等，一个"不能落后"的信念告诉我，我能静下来。

　　读下去

　　曾经的我不是一个酷爱读书的人，我只会读自己感兴趣的。现在的我也不是一个会读书的人，读到的文字与心灵的思考之间碰撞不够。康复这段时间，我每周抽出时间阅读《新课标解读》，理论性强的语句是我不愿多读的，我只能强迫自己死记硬背。但是假期学校发了《教师的秘密书架》这本书，给我提供了解读文本的空间。通过对49名名师读书秘密的深入挖掘，让名师现身说法，通过他们真实的故事再现他们的读书经历、读书智慧和读书经验。目前我只阅读了24位名师的部分，比如用一辈子读懂一位教育家的李镇西、被阅读改变人生的窦桂梅、阅读史既成长史的闫学等等，也在读书这一面被名师所震撼，成为名师不是想想就能成，康复成功也不是不锻炼就能好，这两件事情的共同点就是成功没有捷径。在我学习的24位名师的读书秘密中，只有华应龙一位数学学科名师。他认为"学养在阅读中日益丰厚".他的经历一改我对数学教师阅读少的认识。数学教育家的他每个月必去一次书店，家中的书近8000本；数学教育家的他遇到好文章都会一读内容，二读结构，三读气度；数学教育家的他除了阅读数学类书籍还读教育类和人文社科类书籍。读到这里时，我找出了华老师的课堂实录，我发现每一节课他都能激发学生的学习兴趣，让数学从外在冰冷的美丽，转化为学生内在火热的思考。他的经验做法是我难以效仿的，因为那是一种教育本领、教育艺术。但是我清楚知道要想具备这种教学本领，没有捷径可走，只有坚持，耐得住寂寞，停下来，静一静，读下去。