《中国教室的奇迹》读后感

时间:2019-05-28 热度:
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  《中国教室的奇迹》读后感

  初二(2)班主任 陈晨

  罗曼?罗兰曾经说过:"要播洒阳光到别人心中,总是自己心中有阳光。"作为教师我们要更好地教育好学生,就必须多读教育方面的书籍。最近,乘学校新教育之风,我有幸拜读了赵国忠先生《中国教室的奇迹》这本书,书中重点介绍了海门市东洲中学俞玉萍老师和她的百合班的故事,文章中介绍了俞老师给同学上的生动的幸福八节课。其中,给我印象深刻的是这样三节课

  幸福第一课"卡片课"名片上写着"我要开花,是因为我知道自己有美丽的花。"这个方法简单易行,但是却满满的都是爱。我在思考这样的教育形式就有很强的可操作性,我会在以后的教育教学中实行。在具体实践中,我想既可以是老师为同学写卡片,也可以是同学之间写卡片,更可以是家长给孩子写卡片。使得小小的卡片变成老师、学生和家长沟通的桥梁,相信有了家长的参与,我们的教育会更有生机。

  幸福第三课"端汤课"为每个孩子端一碗汤,是俞玉萍给孩子们上的第三节幸福课:体验爱,表达爱,诠释爱……教师一定要先于学生做到,这样的教育才能更有效果。对于我们初中生而言,我们没有住宿生,但是我们一样可以以班级为单位,偶尔邀请家长参与我们的班级聚餐,同学、家长和老师围坐一桌,大家一起交流,一起欢笑,使得教育潜移默化地深入我们学生的心田。

  幸福第四课"晨读课"在花坛边晨读,是俞玉萍所在学校一道特别的风景,她带着孩子们与朝阳和清风一起读书,赴一场与好书的约会……学校的美丽不在于它的大小,他有多少楼,而是学生,在校园的每个地方都能有学生,这样的教师才是更加美丽的地方。我在试想,可以将我们的课堂迁移到室外,比如我们的早读课可以放在学校的花园里,我们的美术课可以是学生室外写生,我们的体育课可以室外的篮球、足球对抗赛,我们的生物课可以是为每一棵树起一个美丽的名字等等。其实教育不在乎现有的条件,而在于实施教育的人的思想。

  幸福教育的道路上惊喜不断,名师名校的的作为值得赞叹。在翻阅的过程中,仿佛看见"中国教室的奇迹".其实教育是在合作、交流中获得幸福,一个幸福的教师,一定是在成长过程中,把自己融入到集体中,和同事共同进步的教师。主动向身边的名师请教,抓住一切与名师、专家交流的机会,得到名师的指点,可以让自己少走弯路,得到事半功倍的效果。因此,我还将继续认真学习这本书,相信自己还能从中学习到更多的东西。初二(2)班那些事之C哥的《中国教室的奇迹》读后感

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