群文阅读心得体会

时间:2019-05-28 热度:
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  群文阅读心得体会(一)

  本次学习,最大的收获是:第一次听说一个全新的名词――群文阅读。两位老师从群文阅读角度向我们展示了另一种阅读形式,给我们带来了耳目一新的阅读课堂。于教授细致的分析了群文阅读的内涵。

  所谓群文阅读就是围绕着一个或多个议题选择一组文章,而后教师和学生围绕议题展开阅读,最终达成共识的过程。王晓娟老师执教了《谢尔诗中的"不可思议"》。王老师不紧不慢,自然亲切的语言,声情并茂地朗诵,带着孩子们在诗中想象画面,发散了孩子们的思维,孩子们感受了诗歌的快乐与"不可思议",让孩子们认识了一个充满童趣的谢尔。四川泸州的小学语文教师吴群执教了《孙悟空成长的启示》,细致的分析了孙悟空的成长历程,孙悟空从一个狂妄自大的石猴最终成长为成熟稳重的斗战胜佛,其中经历的酸、甜、苦、辣,低谷与高潮时他的心理成长变化等 .在教师生动幽默的语言中,更是激励着孩子们去大量阅读,享受阅读带来的思维碰撞,带来精神上的愉悦。

  通过学习我对群文阅读有了新的认识, 落实"群文阅读"的前提是选好文章。教师要结合教材及课外读物,针对相同的议题,进行多文本的阅读内容选择,进而才能进行多个文本、同一个议题的教学。这就需要教师大量的去阅读,去寻找同一个主题的文章,对大量的文章筛选之后给学生去读。这样有针对性的阅读指导,可以拓宽孩子的阅读视野,引领孩子的阅读生活。更有利于培养学生整体把握文章的能力,有利于学生自主阅读能力的提高。

  此次素质讲坛群文阅读研讨活动,带给我全新的思考,要想给孩子一碗水,自己必须先有一桶水,要想上好群文阅读课,教师必须付出大量的精力去备课,去读书,然后带领孩子去读书,用阅读给孩子们带去快乐,让孩子们沐浴在书的芳香里――多读书,读好书,好读书,读整本书。

  群文阅读心得体会(二)

  我有幸参加了第三届儿童阅读与语文创意教学观摩研讨会。此次活动安排了三天的学习:聆听群文展示课;群文参赛课;听专家报告,以及参观特色学校活动。

  这次到重庆的学习,让我这个初出茅庐的求知者受益匪浅,就"群文阅读"来说,我从原来的毫无概念到现在有了浅显的认识。学习回来的这段时间里,我翻看自己的笔记,回忆听讲座的过程,思考如何整理此次的学习总结。

  还记得当时的主题"群文阅读,行进中的思考……"我们确实是带着对"群文阅读"的疑惑而去,其实我们在收获的同时也是带着更大的疑惑而回的……群文阅读如何教?它的确是对阅读教学内容的突破,也是对传统教育理念的创新与变革,是由封闭走向开放,由单一输入到共同参与,一元与多元的辩证,群文阅读是一种形散神不散的教学模式。

  如何来学习群文阅读?每个人有不同的形式,我们是用"拿来主义",还是另辟蹊径,还是否定现在的课本教材的单篇阅读呢?

  在王林老师的一席话后,我稍许明白,群文最重要的是在多文本的比较中发现新的观念,并非否定现行的教学模式,群文不是要我们去打翻现在的常规,只是对现在教学的补充,在同步课文的前提下拓宽孩子的阅读量,阅读视野,掌握一定的阅读技巧。

  观摩课中,李玉贵、祝新华、将军晶等老师从群文的角度向我们展示了一种全新的理念,给我们带来了耳目一新的阅读课堂。我印象深刻的是来自台湾的李玉贵老师,她的声音很轻柔,语速不快,拥有典型的台湾人的柔声细语。课堂上,她与学生的关系迅速拉近,(www.lieshai.com)整节课围绕"我对老人的看法"展开,形式变化多样,课中,她利用学生感兴趣的"意见调查表"让学生对文章中人物做出自己的评价,学生也在老师不断的激励中各抒己见。我真的感觉,一个好的引导者会引发学生无限的想象,在引导中,李玉贵老师喜欢用"是这样吗?他说的对吗?有没有别的想法?等等这样贴切的语言,引导孩子有辩证考虑问的想法,学生学会思考,学会质疑,没有老师过多的讲解,真正的把课堂还给学生。

  第二天是来自全国各地的群文参赛课。六位老师各具风采,其中来自河南商丘的曾谨老师让我印象较深,也许都是河南的老师,让我们在听讲过程中格外注意,她的选文是小诗,让孩子通过读小诗,抓住诗中关键词语来猜小动物的名称。她整节课幽默风趣,孩子们也在玩中学习,在学习中玩,课堂气氛十分温馨。

  接下来的时间我们参观了巴蜀小学,听了一节综合实践课"今天我当家",学生动手设计方案,小组出谋划策,课堂十分活跃,让学生也在学习中体会生活的点点滴滴,感受学习来源生活,学习服务生活的真谛。

  此次学习,带给我的是全新的认识,每一天的经历,也都是一笔无形中的财富,希望接下来的时间里,我能和身边的同伴们一起努力,多读书,读好书,上好课每一节课。 

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