建设一所新学校读后感

时间:2019-05-28 热度:
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  建设一所新学校读后感(一)

  ――江福泽

  《建设一所新学校》介绍的学校是山东省潍坊市广文中学,这所百年老校历经变迁,直到从2006年7月才改名为潍坊广文中学,为市教育局直属的唯一一所国办初级中学。近三年来,该校始终把"构建和谐校园,奠基幸福人生"作为办学目标,把"发展教师、成就学生、服务社会"作为基本的办学理念,在学生中倡导"发展自我,超越自我";在教师中倡导"在成就学生的同时成就自我";在师生间倡导"互尊互爱,共同成长";在干部中倡导"甘为人梯,赢得信任,成就他人".

  书中赵校长的治校之成功经验,特别是广文在管理上的创新,如:制度是"商量"出来的、多把尺子量老师、教师节,倾听教师的"抱怨"、"逼"着老师去健身、关注教师之关注等这些关系教师民生的话题。我想这也是广文取得现在成就的原因之一吧。

  当然学校和课程是离不开的,其中广文的课程改革中的很成功。课程是学校一切教育活动的总和。一所具有特色的学校,一定是因为它的课程与众不同。赵桂霞校长对此有清晰的认识,她说:"让学校课程走向特色,这是学校构建课程体系的难点。这个难点,决定了整个课程体系的品味,决定了学校特色的形成。"学校的课程建设,由课程开发、课程实施、课程评价三大板块组成,广文中学在这三个领域都有自己的探索和实践,并逐渐形成了自己的特色和风格。

  不同的学校,生源情况差异很大,教师教学能力的差异也很大,国家课程到了具体的学校,需要有一个校本化的过程。要依据学校教师的实际和学生的实际,对教学内容进行适当的增减或者重组。国家课程校本化的过程,就是课程开发的过程,也是将统一的课程转化成学校特色课程的过程。

  在广文中学,国家课程校本化处置的探索处处可见。"一标多本"让老师们能够同时看到不同版本的教材,也为国家课程的校本化处置带来了便捷。学校为每个学科教师配置了3-5个不同版本的教材,让大家在潜心研究不同版本教学内容组合的特点基础上,选择最深入浅出、最符合学生认知规律、最贴近学生生活实际的教学内容,重新编撰教学内容,以便更好地调动学生学习的积极性。

  依据学生实际而开发的校本课程,如果能和学校的育人目标相一致,并形成具有内在联系的课程群,就容易形成课程特色。这也是各校在特色建设之中普遍关注的。

  校园节日,是学生最受欢迎的活动课程。每个月都有节日,每个节日都有活动的主题,每个主题都有众多学生参与,每一次的参与都有学分加以记载……节日和仪式,对学生来说有着特别的意义回想我校近年所形成的四大节日"读书节、科技节、体育节和艺术节",我们也可以借鉴其成功的经验,进一步完善这四大节日。这是培养学生自主发展、团队合作、责任分担的好途径。

  建设一所新学校读后感(二)

  我校是一所九年一贯、一以贯之的学校,在全面落实国家课程方案、完成国家统一培养目标的前提下,基于学校自身发展历史和社会需求,确立自己独特的培养目标,这也是我们学校建设校本课程的切入点。

  通过在这本书中了解到,广文中学建设校本课程是在过去、现在、未来寻找答案。广文中学有130年的发展历史,在百年历史长河中,广文中学出现了一批卓有成就的人物。百年广文有着深厚的历史文化底蕴,并且有着重视学生实践的传统。在这么多因素的共同影响下,广文中学确定了培养目标,规划了特色课程体系。当我在书中读到广文中学开发"大家"系列课程体系时,非常受启发。"大家"系列课程有广文"大家"课程、中国"大家"课程、世界"大家"课程三个系列构成。并且以时间为经线,分古代、现代和时代;以领域为纬线,分思想家、文学家、艺术家、科学家、政治家、军事家、行业精英。在每位大家介绍之后附录其生平年谱和相关阅读书目,提供相应的音频、视频和网络资源,这样的话就能够让学生全面地认识每位大家的人生轨迹,从中受到启迪。

  以历史为例,历史与文化,历史与史学,历史与建筑,历史与服装,历史与饮食,历史与宗教,历史与体育等。在初一年级的历史与建筑中介绍了都江堰、赵州桥、长城、故宫、巴黎圣母院、罗马竞技场等各学科中涉及建筑,学生的学习兴趣高涨,进一步探寻的欲望强烈。

  建设一所新学校读后感(三)

  通过在这本书中了解到,广文中学建设校本课程是在过去、现在、未来寻找答案。广文中学有130年的发展历史,在百年历史长河中,广文中学出现了一批卓有成就的人物。百年广文有着深厚的历史文化底蕴,并且有着重视学生实践的传统。在这么多因素的共同影响下,广文中学确定了培养目标,规划了特色课程体系。当我在书中读到广文中学开发"大家"系列课程体系时,非常受启发。"大家"系列课程有广文"大家"课程、中国"大家"课程、世界"大家"课程三个系列构成。并且以时间为经线,分古代、现代和时代;以领域为纬线,分思想家、文学家、艺术家、科学家、政治家、军事家、行业精英。在每位大家介绍之后附录其生平年谱和相关阅读书目,提供相应的音频、视频和网络资源,这样的话就能够让学生全面地认识每位大家的人生轨迹,从中受到启迪。在以后校本课程的建设中还需要符合本校的发展实际,让学校课程走向特色,培养学生的实践能力以及提高学生学习兴趣,使学生快乐健康成长。

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