读书成就名师读后感

时间:2019-05-28 热度:
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  读书成就名师读后感(一)
  
  迎江区长风乡柘山小学    左鹏程
  
  《读书成就名师》这本书 中 ,于永正、吴正宪、窦桂梅 等 十二位名师都 有着 良好阅读的习惯, 他们 以读书为乐。读书的 益 处显而易见 . 每个人的时间和精力都是有限 的 . " 书籍好比食品。有些只须浅尝,有些可以吞咽,只有少数需要仔细咀嚼,慢慢品味 " .对 我们 教师来说,应该怎样读书?  读什么样的书? 可以说, 读了《读书成就名师》这本书后,我豁然开朗。闫学老师 认为 ,教师阅读应该将有限的时间花在经典阅读上、坚持有坡度的阅读、关注学生的阅读热点。李镇西老师建议学科老师除了阅读自己学科的相关知识以外,还要阅读教育经典和人文著作。吴正宪老师建议数学老师读一些哲学书籍,每位老师都应该学习一些心理学。 我觉得: 在以后的学习工作中,要扩大自己的知识面,多读一些心理学和教育经典,提升自己的文化素养。
  
  在《读书成就名师》这本书中,窦桂梅老师分享了她的经验:学会建立读书与教学的联系,书中的内容是否与我教育教学工作有关,凡是好的素材都要注意积累,这些素材可能为课堂增添光彩。没有大量的阅读,讲课的方法就可能比较笨拙,效果也不会好。说到底,阅读与教学是一种因果关系。无论是32 岁被评为山东省最年轻的特级教师的闫学,还是从 50 岁开始系统读书, 58 岁成为浙江省首位心理健康教育特级教师的钟志农,都是读书成就了他们。
  
  读书是一种内在成长,能让人精神丰沛,充实而具涵养。关于阅读的价值,苏霍姆林斯基曾说过这样一句话:" 一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏,那就是他通宵达旦读过的一两百本书。 " 作为一名教师,理应读书,读书 就 是每位教师最大的修炼 . 虽然 这12 位名师 他们每个人 都 有着自己不同的人生起点,不同的读书方式,不同的阅读主张,却都有一个共同的特点那就是能读、深思、善写 . 他们能读,从书中汲取丰盈的思想,为生命涂抹厚重的底色,他们善写从而笑傲教坛,笑傲人生!
  
  这 1 2位名师的读书故事为我们解开了成为名师的密码 . 读书是一件值得终身享受的事,亲近教育经典、经典童书,不只是为了专业成长,也是走进学生内心世界的路径,更会获得精神的敞亮与心灵的澄澈。我们依然还活跃在讲台上,依然是教育事业的中坚力量,依然有做好一名教师的责任心,有丰盈自己的精神,拓宽自己的事业,提升自己的素养,享受教育职业带来的快乐和幸福的需要。我们该如何 充实 我们的每一天呢? 我们 读书 ,我们多读书,因为 读书 会 让我们 永远 年轻 !
  
  现在读书正当时,与书相伴,青春永驻!
  
  读书成就名师读后感(二)
  
  迎江区长风乡柘山小学    左鹏程
  
  《读书成就名师》这本书 中 ,于永正、吴正宪、窦桂梅 等 十二位名师都 有着 良好阅读的习惯, 他们 以读书为乐。读书的 益 处显而易见 . 每个人的时间和精力都是有限 的 . " 书籍好比食品。有些只须浅尝,有些可以吞咽,只有少数需要仔细咀嚼,慢慢品味 " .对 我们 教师来说,应该怎样读书?  读什么样的书? 可以说, 读了《读书成就名师》这本书后,我豁然开朗。闫学老师 认为 ,教师阅读应该将有限的时间花在经典阅读上、坚持有坡度的阅读、关注学生的阅读热点。李镇西老师建议学科老师除了阅读自己学科的相关知识以外,还要阅读教育经典和人文著作。吴正宪老师建议数学老师读一些哲学书籍,每位老师都应该学习一些心理学。 我觉得: 在以后的学习工作中,要扩大自己的知识面,多读一些心理学和教育经典,提升自己的文化素养。
  
  在《读书成就名师》这本书中,窦桂梅老师分享了她的经验:学会建立读书与教学的联系,书中的内容是否与我教育教学工作有关,凡是好的素材都要注意积累,这些素材可能为课堂增添光彩。没有大量的阅读,讲课的方法就可能比较笨拙,效果也不会好。说到底,阅读与教学是一种因果关系。无论是32 岁被评为山东省最年轻的特级教师的闫学,还是从 50 岁开始系统读书, 58 岁成为浙江省首位心理健康教育特级教师的钟志农,都是读书成就了他们。
  
  读书是一种内在成长,能让人精神丰沛,充实而具涵养。关于阅读的价值,苏霍姆林斯基曾说过这样一句话:" 一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏,那就是他通宵达旦读过的一两百本书。 " 作为一名教师,理应读书,读书 就 是每位教师最大的修炼 . 虽然 这12 位名师 他们每个人 都 有着自己不同的人生起点,不同的读书方式,不同的阅读主张,却都有一个共同的特点那就是能读、深思、善写 . 他们能读,从书中汲取丰盈的思想,为生命涂抹厚重的底色,他们善写从而笑傲教坛,笑傲人生!
  
  这 1 2位名师的读书故事为我们解开了成为名师的密码 . 读书是一件值得终身享受的事,亲近教育经典、经典童书,不只是为了专业成长,也是走进学生内心世界的路径,更会获得精神的敞亮与心灵的澄澈。我们依然还活跃在讲台上,依然是教育事业的中坚力量,依然有做好一名教师的责任心,有丰盈自己的精神,拓宽自己的事业,提升自己的素养,享受教育职业带来的快乐和幸福的需要。我们该如何 充实 我们的每一天呢? 我们 读书 ,我们多读书,因为 读书 会 让我们 永远 年轻 !
  
  现在读书正当时,与书相伴,青春永驻!
  
  读书成就名师读后感(三):沙里淘金,成就明天
  
  读书也像开矿一样"沙里淘金"――赵树理
  
  如作家赵树理先生所说,这些名师就都是善于开矿的"沙里淘金"者。他们享受阅读,阅读也成就了他们。品读着,感叹着,感叹着他们在读书之路上的执着前行,感叹着他们确有成为名师的不一般之处。但作为名师,他们又有其共同点,特别在读书、教学、写作、专业成长方面卓有特色,各显风采。
  
  一、 潜心读书
  
  (一)修炼
  
  "宁肯让生命燃烧,也不能让他冒烟。""读书能真正改变一个人,无论是对自己还是对学生。"这是于永正老师的名言。张云鹰老师认为,读书是人生最合算的投资,是不可缺失的生活方式。读书其实就是与作者约会,幸福着他们的幸福,悲伤着他们的悲伤。
  
  一个人就是他吃下去的东西。一个人的未来取决于他读不读书、读什么样的书。底蕴是靠书堆积起来的。书读得多,不一定底蕴就深厚;但是不读书、少读书,就一定没有底蕴的。有底蕴的老师无论怎么教,都会独树一帜。而且无明确的阅读计划,是一种低价值的重复,要学会有计划地读书,有意识地完善自我知识结构。所以说,读书,是我们教师最大的修炼。
  
  (二)时间
  
  有不少老师说,"我们工作很忙,没有时间读书。"教师的工作的确十分繁忙,华应龙老师反之认为,"因为没有时间读书,所以我们工作很忙。"正如,恋爱的人总有时间拥抱,想读书的人永远都有时间。让我们走出借口的羁绊,让自己与书为恋,做个有时间读书的读书人。
  
  (三)方法
  
  读书切戒的慌忙,涵泳工夫兴味长。未晓不妨权放过,切身须要急思量。
  
  1、 善概括,重启发。
  
  于永正老师觉得自己读书的诀窍是:一是概括内容,看哪些话有启发;二是与人交流,与人交流收益大。于老师读书并不多,读书速度也比较慢,但于老师肯思考,善于抓重点和核心,在认识上每有所得,但喜不自胜,并努力付诸实践,让理念转化为行为,转化为"生产力".这是值得我们读书学习的。
  
  2、读经典,有坡度。在阅读上实现质的提升,一是真正优秀的教师应有完善的知识结构、精深的专业知识、深厚的理论基础和开阔的人文视野。二是要将有限的时间花在经典阅读上。三是要坚持有坡度的阅读。四是关注学生的阅读热点。这是年轻的特级教师闫学老师的观点。可见,读经典,有坡度,是教师成长的首选。
  
  在吴正宪老师看来,真正让自己的数学教学独树一帜的,(www.lieshai.com)得益于她对哲学与心理学书籍的阅读。多读哲学心理类书籍对我们老师是非常重要的。
  
  学会选择性阅读,这是钟志农老师读书收获的法宝。
  
  遇到好文章,华应龙老师一般都读上三四遍,一读内容,二读结构,三读气度。
  
  以上这都值得我们学习。特别在名师中提到多次的书 《给教师的一百条建议》《先知 ・ 沙与沫》就是经典中的经典。特别《先知 ・ 沙与沫》我没读过,我就很想去读一读,看到底有什么妙处让专家们一再推荐?
  
  (四)坚持
  
  李镇西老师说,"阅读欲"就是我的"生存欲".
  
  当前教师阅读中最大的问题,是不能持之以恒,过于急功近利。其实,如华应龙老师所说,阅读是一种积极的偷懒。这样的偷懒,偷来了技巧,偷来的观点,偷来了方法,偷来了思想,偷来了习惯,也偷来了自己的进步。这样鱼和熊掌可以兼得的懒不偷,岂不犯傻?
  
  读书,最重要的是行动。阅读可以影响人,而坚持阅读,不断思考才是改变人的关键所在。
  
  二、 专注教学
  
  教师,是一个国家教育的母鸡。是呀,这母鸡下什么蛋,那国家就会变成什么样子,这话很是有趣。但有趣之外,也带给我们深深的沉思。
  
  (一)有思想
  
  思想的缺席,是最可怕的缺席。首先我们要成为一个有思想的专业化成长的教师,显然,这一切,离不开读书。
  
  (二)有基本功
  
  于永正老师谈到我们语文教师的基本功为:写一笔好字,会朗读,善于钻研教材,写一手好文章。语文教学说到底取决于教师的语文素养,一个语文素养高的教师怎么教都能教好。教语文其实很简单,一是多读,二是多写。一位有文化底蕴的教师才能向学生输出正向的价值,让学生感悟到语文的魅力。想想自己,我是一个基本功优秀具备素养底蕴的语文教师吗?这也是我今后明确努力的方向。
  
  (三)不偷懒
  
  经过多年的教改实践,吴正宪老师有一个深刻的体会,在教学工作中人人都会产生点点滴滴的体会,或深刻,或肤浅。如果放松,则稍纵即逝。如果稍稍留心,把它记下来,哪怕是肤浅的感悟或缺乏理性的直觉思维,都会带来日后冷静的思考。点点滴滴,可以积少成多,厚积薄发,请拿起手中的笔,善于思考,勤于笔耕,做教学的有心人。
  
  在专业发展上不能偷懒,要舍得花别人不肯花的时间,肯下别人不愿下的功夫,认真研读别人未曾读过的书。不能怠慢每一天,才能真有所获。
  
  三、培育学生
  
  有人这样评价吴正宪:吴老师的课不仅仅是用理智在上,同时投入了感情,倾注了她的喜爱、兴趣、同情和幽默,学生受到了感染,产生了情感共鸣。这种情感的交流与共鸣是教学活动化平淡为神奇的催化剂。她对学生情绪的了解与调动,使干巴巴的课堂变得妙趣横生、丰富多彩。用心地读懂儿童,专业地读懂教材,智慧地读懂数学――多年的阅读与实践使得吴正宪找到创造儿童喜爱的数学教育的途径,形成了她独特的教学观,也使她的数学课堂荡漾着浓浓的人文情怀。
  
  吴正宪老师觉得,因为读书,让她与孩子的心更近。读书与育人是紧紧相连的。读好书,育好人,不正是我们教育者神圣的使命吗?
  
  四、专业成长
  
  书籍是培植智慧的工具 .如王崧舟老师所说,教师修行的方式和路径,也是我们说的最多的那个名号,即悟空与行者。要成就自己,一是悟,二是行。而真正的修行是"悟""行"不二的。
  
  我们要有"十年磨一剑"的规划意识,像名师那样,在读书中边悟边行,完善知识结构,铸造专业成长,成就自我发展。
  
  窦桂梅老师说,面对惶惑,或多或少都要执教公开课的我们,应当如何寻找课堂坐标?怎样克服一次次研究、试讲带来的审美疲劳,让激情、希望、魅力经由研究课的一点,漫射到教学生活的年年岁岁、角角落落?有一个很好的办法,就是让笔静静记下自己,在课堂本身找寻"我是谁".……写,让自己活得明白,更让自己活出精彩。花的开放,赢得的是尊重,积累的更是尊严。写,也许会改变你的课堂磁场,甚至改变你的生命属性。……阅读自己心灵的文字花瓣,清点自己记录的精神财富。小小的笔改变不了世界,却能改变我们的课堂。
  
  是呀,窦老师诗一样的语言映射着柔软的心灵,柔软的心灵中又透出坚强的柔韧,这些,都渗透在了字里行间。小小的笔改变不了世界,但却改变了窦桂梅老师的命运。同样,小小的笔改变不了世界,却可以改变我们自己。
  
  华罗庚老师说,你认为数学无趣,是因为你站在花园的外面。我想说,我们认为读书无趣,也是因为站在花园的外面。让我们走进花园,像名师那样有韧性地坚持,自然会游恋书香花园,日渐迷醉……
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