一、课题研究的背景及意义

 

　　在科学技术迅猛发展，知识经济日益突起的时代，良好的行为习惯已成为现代人应具备的最起码素质，良好的行为表现也成为测量和评价素质教育成果的重要内容和主要依据。在我国幼儿教育中，长期重视知识传授、智力开发、特长训练等，而对幼儿良好行为习惯的养成缺乏足够的重视和系统的教育，孰不知，幼儿阶段是一个人行为习惯养成教育的关键期。著名教育家陈鹤琴就曾说过：人类的动作十分之九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，习惯不好，则终生受其害。因此，我们必须在知行合一、知行协同的教育思想指导下，切实采取措施，把素质教育落到实处，抓好幼儿期良好行为习惯的养成教育。

　　《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主……”中外著名教育家对此都有专门的论述，我国教育家叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好习惯”。 幼儿时期是人生的奠基阶段，可见，抓住这一关键期，养成一系列良好习惯，将会使孩子终生受益。

 

　　我园地处城郊结合部，外来务工子女是我园生源的主力军，占全园的90%，孩子的家长大多数是外地农民，她们为了生计，有打工的，有做小生意的，也有捡废品的。多数文化素养不高，整天忙于生计，对幼儿的教育不够重视，孩子送来时有的衣服很脏，有的头发淋乱，有的穿着拖鞋，有的爱讲脏话，不知道跟老师打招呼，不会说普通话，地方方言很重，老师，幼儿都听不懂，喜欢打架，大声说话等等，也就是幼儿行为习惯较差，针对这一突出问题，我们幼儿园很有必要对外来人员子女如何进行良好行为习惯的培养进行研究。

 

　　二、课题研究的理论依据和实践价值。

 

　　理论依据：

 

　　我国著名教育家叶圣陶先生曾说过：“教育就是习惯的培养”。确实，礼貌习惯好，思想品德就优良；学习习惯好，就能取得优秀的学业成绩。“人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的。习惯养的好，终身受其福，习惯养的不好，则终身受其害”。

 

　　《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主……” 我国著名教育家陈鹤琴先生在《家庭教育》一书中告诫家长说：“自出生到七岁是人生最重要的一个时期，什么习惯，言语，技能，思想，态度，情绪都要在此时期打下基础，若基础打得不稳固，那健全的人格就不容易建造了”。正确合理的起始教育，要比在教育的矫正工作容易得多。

 

　　英国的洛克认为：“一切教育都归结为儿童的好习惯，往往自己的幸福都归于自己的习惯”。因此良好习惯的养成对于一个人的一生都有很重要的意义。

 

　　实践价值：

 

　　1、幼儿发展的需要

 

　　幼儿期是人的社会性行为、情绪情感、性格和认知等方面发展的关键时期，也是人的一生中发展速度最快，可塑性最强的时期。如果在这一时期的幼儿没有得到科学的、适宜的、良好的教育，对以后的一生都会有着重要的影响。

 

　　2、教师发展的需要

 

　　幼儿教师是幼儿园教育中最重要，最基本的力量，是高品质幼儿教育最主要，最直接的创造者，幼儿园教育的质量取决于幼儿园教师素质的提高。

 

　　随着教师社会地位和待遇的提高，社会对教师的素质也提出了更高的要求，这就要求教师要不断学习，新理念，新思想，主动适应新形势和社会发展的需要，使教师们在职为道德，教育观念，教育能力，研究能力等方面都得到提高。

 

　　3、幼儿园发展的需要

 

　　幼儿是幼儿园的真正主人和服务对象，物质环境的准备突出体现适合他们的发展需要。幼儿园有利于培养幼儿的优良品德，有利于开发儿童的智力。

 

　　作为基础教育，要想丰富幼儿园的校园文化，增强幼儿园的内涵发展，提升教师的思想政治素质，理论水平和业务水平，必须考虑幼儿如何发展的问题。同时本课题的研究也将为“十一五”期间幼儿园创办“南京市标准幼儿园”奠定良好的基础。

 

　　三、课题的界定

 

　　外来务工：是指原本家在外地的人由于工作和生活的需要，来到当地工作，生活。外来务工人员子女就是指他们的孩子。

 

　　习惯：指有重复或练习而固定下来并变成需要的行为方式，习惯的本质是“自觉自动”，是一种出于需要而自动出现的行为方式、倾向。

 

　　良好的习惯是指符合当前社会规范和幼儿自身发展水平的，在生活卫生、道德品质和认知学习诸方面所表现出来的稳固自动化了的行为。良好的习惯是有规律的、整洁卫生的；独立的、不妨碍他人的；有利于个人发展和社会文明的习惯。这种良好的习惯是通过有目的、有计划的练习而形成的，它可以使幼儿对社会生活有更好的适应行为。

 

　　幼儿时期良好行为习惯内容可以分为：良好品德习惯、良好生活习惯、良好

 

　　卫生习惯及良好学习习惯。

 

　　四、研究目标

 

　　1、通过研究，使幼儿形成良好的生活卫生习惯、、文明礼貌习惯、交往合作习惯、学习劳动习惯等，促进幼儿身心全面发展，使幼儿终生受益。

 

　　2、探索对幼儿进行良好习惯养成教育的有效途径、方法。

 

　　3、探索如何指导家庭与幼儿园配合，共同做好幼儿良好行为习惯的养成教育工作。

 

　　五、 研究的内容

 

　　1、现状研究：调查分析外来务工人员子女的现有习惯，明确幼儿不良行为习惯的表现及原因分析。

 

　　2、文献研究：本课题的内涵、特征、原则、基础理论研究。

 

　　3、内容研究：幼儿期间应养成的习惯内容包括哪些方面。

 

　　4  策略研究：幼儿习惯养成的途径和方法，在一日生活的各个环节，在家园合作状态下以及在社区活动中如何养成幼儿的良好习惯。

 

　　5、子课题：幼儿园外来务工人员子女文明礼貌习惯培养的研究。（小班）

 

　　6、子课题：幼儿园外来务工人员子女卫生习惯培养的研究。（中班）

 

　　7、子课题：幼儿园外来务工人员子女学习习惯培养的研究。（大班）

 

　　六、运用的主要研究方法

 

　　1、调查法；通过编写量表、问卷对幼儿、教师、家长的相关情况及研究过程中的变化情况进行调查，取得真实性资料。

 

　　2、文献法：认真学习现代教育理论，通过理论学习，查阅整理与课题相关的文献资料来更新教育理念，确保研究过程的科学、合理、有效。

 

　　3、观察法：通过观察，发现幼儿不良习惯并给予及时纠正辅导。

 

　　4、个案分析法：对特殊案例进行分析、比较，得出个性的、共性的特征。

 

　　5、行动研究法：研究者与实践者一道深入教育实践，在充分调查研究的基础上，筛选出急需解决的，典型性教学实际问题，然后研究者通过讲座、咨询等多种形式有针对性的提供理论指导，帮助实践者有计划地、螺旋式地系统反思、研究自己的教育活动，从而不断改进教育实践。教育行动研究蕴涵着两个基本的理起理念：在实践中学习；实践者成为研究者。

 

　　6、总结法：实验教师从行动研究中进行总结，课题组形成研究报告。

 

　　七、研究步骤和进程安排

 

　　（一）研究准备阶段    （20XX年9月——20XX年2月）

 

　　1、进行理论文献的收集、整理。

 

　　2、组织教师学习有关这方面的理论。

 

　　3、请专家到园讲座、指导、引领。

 

　　4、制定子课题实施方案。

 

　　5、邀请区教科室领导、专家开题论证，提出意见，进一步修改实施方案。

 

　　（二）课题实施阶段     （20XX年3月——20XX年9月）

 

　　XX年3月

 

　　1、分析全园幼儿基本情况，对幼儿家长进行问卷调查，了解幼儿在家的一些行为习惯。包括（文明礼貌习惯、生活卫生习惯、劳动学习习惯）

 

　　2、各班进行个案调查，观察记录，跟踪指导。

 

　　3、理论学习，指导实践研究。

 

　　4、小结本月课题研究情况

 

　　XX年4月

 

　　1、各班进行活动观摩。研讨研究中的问题

 

　　2、理论学习。

 

　　3、小结本月课题研究情况

 

　　XX年5--6月

 

　　1、小结阶段性研究成果。

 

　　2、邀请专家来园引领、指导。

 

　　3、根据小结的情况纠正不足，突出重点进行研究。

 

　　（三）课题总结阶段 （20XX年9——20XX年2月）

 

　　1、收集整理课题资料，装订资料。

 

　　2、各成员认真总结自己的研究成果，撰写出自己的研究心得体会和经验论文，形成文集。

 

　　3、各课题组认真进行总结，撰写好各子课题的研究总结，在此基础上撰写总课题的研究报告。

 

　　4、推广研究成果，采取请进来，走出去的方式进行，

 

　　5、幼儿园将邀请专家来园指导、鉴定研究成果，申请结题

 

　　八、完成本课题研究任务的条件分析

 

　　１、园领导高度重视，亲自参加课题研究，成立专门的课题研究小组。邀请市、区的领导专家进行课题的论证、指导帮助。

 

　　2、幼儿园投入一定的资金，保证课题研究的顺利进行。

 

　　3、课题负责人是幼儿园园长，在课题研究成果和论文发表上有显著的成绩，有很强的教科研能力和组织能力。各子课题负责人都是园骨干教师，有一定课题研究工作经验的积累。

 

　　九、预期研究成果

 

　　1、课题研究报告。

 

　　2、研究论文集。

 

　　3、相关的活动图片资料集。

 

　　4、主题活动方案集

 

　　十、课题组主要人员分工

 

　　1、方云琴（园长）：课题主持人  小一

 

　　2、姚 豫 :  课题研究者。 小高

 

　　3、颜春梅：课题研究者。 小一

 

　　4、王昌琴：课题研究者。 小一

 

　　5、魏晓静：课题研究者。 小一

 

　　6、纪静萍：课题研究者。 小一

 

　　7、耿 芳 ：课题研究者

 

　　8、纪家红：课题研究者